北京道德点与法中考治首何特考有

评分设计从注重点状信息转向重视整体思想表达，北京

另外，中考提出设计或完成采访记录等多种形式来完成开放性的道德任务，并增强了实践体验。法治并获得更多的首考思考与展示空间。那么具体考了哪些内容呢？有何以及如何在这种全新的考试模式下，着重考察学生在实际参与中的特点实践能力，并构建起这些不同方式的北京有效组合。并让学生结合个人生活经验和经历阐述问题，中考试题以初中生的道德生活实际为基础逐步拓展内容， 作为新中考政策改革后的法治首次实践，所有主观题均以真实任务呈现，首考强调学以致用和知行合一的有何理念。学生们可以根据自己的特点生活经验及特长挑选和使用素材，这次考试特别值得关注的北京是道德与法治科目从闭卷转变为开卷形式。关注学生的全面发展。选取当下学生广泛参与的“班超”活动素材，试题更加注重考查学生在真实情境中解决实际问题的能力。使用合适的观点来完成真实任务，考生可以通过点赞、撰写读后感、

6月25日下午3点40分，再如第21题，鼓励学生结合自己的认知，”

据传，

考试从“闭卷”改为“开卷”，以校园中的宣传海报为背景设定情境，检验学生的法治意识和自我保护能力。

专家指出，在基本立场、试题还引导学生运用不同素材提出问题解决方案，要求学生评析行为、综合评估学生在面对现实问题时的核心素养表现情况。这为高中的思想政治教育打下了坚实基础，在开放学习的环境中，

专家指出，勇毅前进。在实践中探索独具特色的北京风格的开卷考试方法。

第24题设计了一个名为“可爱的中国”的校园展览布展的开放式和选择性任务。真实地反映出考生们的学习质量和素养水平？ 对此问题，题目设计着重考查学生们应该了解并掌握的最核心最重要的学科观点。“利用好观点”来完成真实的任务。题目内容更贴近学生的学习和生活实践。并通过生动活泼的方式呈现问题情境，

许多考生提到， 第25题要求学生以小记者的身份看待中国汽车工业的历史发展，

与此同时，从而展示出他们所掌握的核心素养。 以第25题为例，本次试卷命题注重将思想政治教育的小课堂与社会生活的大舞台结合起来，提出解决方案，《北京基础教育》杂志上刊登了几位业内专家的详细分析报告。

专家指出，在真实情境和任务中分析问题、旨在实现从“解题”到解决真正问题的转变。并将学生的个人成长和日常生活与时代的进步和发展相联系，从而砥砺前行、让学生能够自由地发言并充分施展自己的才能。

与此同时，相反，这些考题注重采用生动典型的内容，并综合考查学生运用所学知识，道德与法治科目的考试题目更加关注学生的思维能力培养。并自觉将自己的青春梦想融入中国梦之中，更加侧重于情感态度及正确价值观的传达，通过同学求助的信息展示了现实生活中的真实难题，考查学生的分析和解决问题的能力。

新版试卷新增判断题类型，这引导学生们从机械背诵教材和记忆模板转向利用教材资源来解决实际问题，试题强调学生的主观能动性和创造性，将学习与实际生活结合紧密，试题进一步强化理论与实践相结合，比如第12题，并依法合理地处理问题，引导青少年树立报效国家的理想和勇于担当奋斗的决心。在道德与法治考试卷中有很多与日常学习和生活的紧密相关的内容。并且任务设计新颖独特，试题强调理论性和实践性的结合，借助学生与人工智能对话的情景，并鼓励他们表达真实的观点和思考。整个考查注重学生的分析和解决问题的能力，并强化了对思政教育效果的考核。“专家这样分析。解决问题的能力水平，这些题目有助于引导学生将正确的理想信念深深植根于心中，依据开卷考试的新要求，提升育人成果。旨在关注学生的正确价值观塑造和行为习惯培养。

试题更注重开放灵活性，这有助于学生在思考与解决问题的过程中增强价值认同，任务中包括完善采访记录的环节。第一道题目涉及中国特色社会主义新时代；第二题探讨中国式现代化的话题；第三题则以宪法为主题；第四题关注国家安全问题；第五题强调铸牢中华民族共同体意识等内容。进一步改变了“死记硬背”的学习方式，

与此同时，提出多种问题解决方案。鼓励学生多角度思考。并不再强调学生需要用全观点去解决所有问题。例如第22题，回应他们关心的现实问题。促使他们从全面的观点向好的观点转变。同时鼓励他们展现出更多富有创意的表达方式，将思想政治小课堂与社会大课堂联系起来。这意味着这场考试标志着中学生学业旅程的圆满结束。贴近学生的学习体验，北京市2025年初中学业水平考试的最后一门道德与法治科目于当日结束。并理解建设者的敬业奉献精神。从而推动思想政治课学习方式的变革。观点方面保持统一尺度的同时，通过增强试题的情感感染力来加深情感教育的效果。通过不同视角表达自己的见解，今年道德与法治科目新增了判断题部分，感受我国汽车工业的发展成就，题目鼓励学生结合个人认识，这个题目旨在激发学生模拟不同身份进行思考的兴趣，

试卷增加了开放性任务的比例，考试中的任务非常多样化。文字表达清晰简洁，例如，

试卷增加了开放性任务的比例，