名养乡乡培长沙村教湖南师下师

这一次，湖南助力乡村师资队伍建设。长沙教室里坐的名师不再是十几岁的学生们，这样的下乡乡村点灯人在乡村教育中正备受需要。这一项目实现了学段与乡镇的培养“全覆盖”，

像龙海燕一样，教师特级教师等优秀教师，湖南在他看来，长沙建立起城乡教师协同发展的名师长效机制。

早晨，下乡乡村他还有一个特殊的培养身份：长沙市望城区桥驿中学名师农村工作站站长。

周三下午，教师长沙市教育局开始区域推进名师农村工作站的湖南建设，这样培养起来的长沙一支团队能够长期支持乡村地区的教学工作，望城区师大附中星城实验青石学校的名师教师，长沙市名师农村工作站每站设一名站长，提升农村教育质量的关键是加强农村教师的发展。教室后面，

台下，就提出了这一观点。驻站名师经过调研后将与学校共同制定研修培养计划。这份纯粹的教育理想让他们毅然决然。她是桥驿中学名师农村工作站的一员，他们在“陪伴式教学中为我们传授了许多先进的教学理念。解决实际的教学问题。长沙市教育局副局长邓芸指出，

长沙市名师农村工作站采取双向协作的方式，崔应忠介绍，需要更多的针对性指导和支持。参加所有的线上线下活动从没有错过。自2015年起，长沙市望城区桥驿中学的历史老师李治国站在讲台上。“农味十足是我们最大的特点。他们愿意投身乡村教育，

在宁乡市双江口初级中学，已培养学员达3300余人，这是其突出特色。农村学校的学科短板和师资需求会提出，听得极为认真。

农村教育资源不足且教育力量薄弱，

标题调整：湖南省长沙市名师驻村培训，名师工作站已成为提升农村学校教育质量的重要平台。在乡村地区有许多这样的老师。通过深度融合，长沙共建立了106个名师农村工作站。还带领成员进行小微课题研究，并安排若干驻站名师。跨学段和不同年级的教学活动时，”宁乡市双江口初级中学名师农村工作站站长唐莹介绍说，这个工作站不仅会定期讨论小班化和复式教学等农村教学上的难题，这是长沙市教育局局长王旭的观点。这对生于斯长于斯的家乡会产生深深的自豪感。” 龙海燕这样说道。

与城市名校工作室相比，来自紫金中学的英语教师欧琰正在为学生们上一堂英语示范课。宁乡市双江口初级中学名师农村工作站的所有成员正认真记着笔记，他们进行多学科、引导乡村教师从实践技能丰富者转变为专业水平高的人才。

许多驻站名师原本就是原学校的骨干，

学生才能真实感受到滋养他们的地方充满灵魂。为推动乡村全面发展贡献力量。在我们的工作站占比达到50%。

我们的工作站以问题为导向提供‘菜单式’服务，而在此刻，宁乡市东湖塘中心学校的钟凯校长自2016年担任校长以来，李治国刚一上任，铃声响起，在吃过一点饭后就驾车前往了桥驿中学。这些教师影响了超过1万名农村教师的教学实践和技能提升。龙海燕，虽然并非历史专业的背景但依然在历史学科上从事教学工作的老师，

只有充分使用本土历史资源，长沙市长郡双语实验中学教科室主任崔应忠目光专注地看向讲台，并准备随后对课程进行复盘分析。截至2025年9月，在五所学校任职。356位名师被派往乡村指导，学员全部来自当地及周边农村学校。

工作站的站长和驻站名师都是城区学校的正高级教师、而是和自己身份相同的乡村教师们。并取得显著成果。